Licenciaturas da USP São Carlos comprovam excelência na Prova Nacional Docente e no Enade

Os resultados contrastam com o baixo índice de proficiência dos cursos voltados à formação de professores para a educação matemática no Brasil

Considerando as 26 licenciaturas da USP incluídas no Enade, 22 conseguiram o conceito 5; três atingiram o conceito 4; e uma não possuiu concluintes, portanto, não obteve nota. (Crédito da imagem: Pexels)

Apesar do complexo cenário da educação matemática no Brasil, evidenciado pela média de proficiência de apenas 45,9% dos futuros professores no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) das Licenciaturas de 2025, a USP se destacou positivamente. Contrapondo-se ao panorama nacional, os dois cursos de licenciatura oferecidos no campus de São Carlos comprovaram excelência na Prova Nacional Docente (PND) e no Enade das Licenciaturas de 2025.

Segundo dados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), os 11 concluintes do curso de Licenciatura em Matemática atingiram o padrão de proficiência, ou seja, 100% dos cursistas. “Ficamos muito felizes de ter recebido essa devolutiva. Conseguimos o conceito máximo, a nota 5, e 100% dos nossos estudantes atingiram o nível mais alto de proficiência”, celebrou o coordenador do curso, professor Denner Dias Barros, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) da USP.

Já na Licenciatura em Ciências Exatas, dos 15 concluintes do curso, 14 atingiram o padrão de proficiência, ou 93,3%. “Quando recebemos o resultado diretamente da Pró-Reitoria de Graduação, foi uma felicidade muito grande”, diz o coordenador das Ciências Exatas, Rafael Martos Buoro, professor do Instituto de Química de São Carlos (IQSC) da USP. O docente também comenta sobre outro resultado importante: “Recentemente, o curso também recebeu 5 estrelas no Guia da Faculdade feito pelo Estadão, que é uma forma dos estudantes compararem cursos pelo país”.

Licenciatura em Matemática – O curso é oferecido pelo ICMC no período integral e tem duração de quatro anos. De acordo com Denner, a USP não havia aderido ao Enade até esse momento, sendo esse o primeiro ano de realização do exame: “A adesão foi às vésperas da inscrição, o que tornou desafiador compreender todo o movimento de se organizar e se preparar para o Enade”. Mas participar valeu a pena, evidenciando que o curso está no caminho certo: “Estamos formando professores para a realidade escolar ao explorarmos conhecimentos técnicos sobre educação e matemática, assim como conhecimentos práticos”, destaca Denner.

Questionado sobre quais ações e trabalhos garantiram um resultado de sucesso, Denner indica: “Uma grande equipe colabora com o curso de licenciatura, desde o serviço de graduação, os técnicos administrativos, os docentes e os próprios estudantes que se esforçaram. Todos precisamos celebrar essa conquista, porque é graças a esse trabalho que conseguimos um resultado tão positivo”.

Além disso, o docente atribui iniciativas que vão além das disciplinas como contribuintes para esse grande sucesso. “Oferecemos projetos de extensão, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), temos estudantes que participam do programa de bolsas entre a USP e a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (bolsas SEDUC), e estimulamos a iniciação científica. Portanto, os estudantes do nosso curso possuem experiências no ensino, pesquisa e extensão”.

Contudo, Denner pondera que o resultado de excelência não significa que o trabalho cotidiano na licenciatura não seja árduo. “Esse belo resultado também representa o quanto temos batalhado para valorizar e trazer mais recursos para as licenciaturas. Precisamos valorizar as iniciativas voltadas à educação, para manter esse bom resultado e, um dia, até expandi-lo. O investimento em pesquisa e extensão é crucial, porque, se não fosse isso, sinto que não teríamos esse resultado”, alerta.

Licenciatura em Ciências Exatas – Oferecido no período noturno com duração de quatro anos, o curso é ofertado por três unidades da USP São Carlos: ICMC, IQSC e Instituto de Física de São Carlos (IFSC). A estrutura curricular divide-se em duas etapas: os dois primeiros anos são dedicados a um ciclo comum de conteúdos pedagógicos e das ciências exatas; já nos dois últimos, os estudantes escolhem uma habilitação específica entre Física, Matemática ou Química e cursam mais disciplinas de suas habilitações.

O coordenador do curso, Rafael, explica que o resultado foi muito positivo, especialmente quando comparado ao desempenho nacional. “Obtivemos notas máximas nas habilitações da Química e da Física. A habilitação da Matemática não obteve o resultado máximo, porém, ainda assim, conquistou uma nota muito positiva”, pontua.

O resultado é referente à parte teórica da avaliação, ou seja, a PND, prova que avalia as capacidades dos estudantes de compreender questões inerentes à realidade escolar por meio de questões sobre inclusão, legislação e até mesmo bullying.

O Inep também disponibiliza os microdados da PND, ou seja, dados sobre o percentual de acerto por questão para cada curso. Com base nisso, Rafael explica que será possível “obter detalhes de quais conteúdos são mais desafiadores para nossos alunos, ao descobrir quais perguntas foram as mais acertadas ou mesmo aquelas cujo assunto se mostrou mais difícil para os licenciandos”.

Sobre a Licenciatura em Ciências Exatas, o coordenador atribui parte do bom resultado obtido à capacidade do curso de correlacionar teoria e prática. Outro ponto indicado por ele é o currículo do curso, que garante uma base robusta e interconectada tanto dos aspectos pedagógicos quanto das áreas das ciências exatas. Além disso, uma característica exibida pelos licenciandos é a capacidade de propor atividades interativas e práticas, que enriquecem o processo educativo.

Atualmente, com a curricularização da extensão universitária nas licenciaturas, as disciplinas possuem uma carga horária dedicada às atividades nas instituições escolares. Esse foi outro ponto positivo exemplificado por Rafael: “Antigamente, na disciplina de psicologia da educação, por exemplo, os estudantes não atuavam na escola. Hoje, eles passaram a explorar e perceber, na prática, as teorias estudadas na disciplina, por estarem diretamente no âmbito escolar”.

Resultados em toda a USP – Considerando as 26 licenciaturas da USP incluídas no Enade, 22 conseguiram o conceito 5, com mais de 90% de proficiência comprovada pelo exame; três atingiram o conceito 4 por apresentarem de 80 a 90% de concluintes atingindo a proficiência; e uma não possuiu concluintes, portanto, não obteve nota.

Juntando-se os resultados das licenciaturas da USP, dos 899 concluintes, 874 atingiram a proficiência, ou 97,2%, um resultado que indica a excelência da formação oferecida pela USP. Além disso, dentre as 22 licenciaturas que conquistaram o conceito 5, 16 delas atingiram 100% de concluintes com proficiência comprovada, ou seja, o indicador máximo possível no Enade (conceito 5 e 100% de proficientes).

“Ao prestar vestibular, muitos levam em consideração o resultado do Enade no momento de escolher o curso. Por isso, é importante mostrarmos a qualidade do nosso trabalho por meio desses exames”, conta Denner.

Prova Nacional Docente – Iniciativa criada no âmbito do Programa Mais Professores para o Brasil (Decreto nº 12.358/2025 e Lei nº 15.344/2026), a Prova Nacional Docente possui o objetivo de fortalecer o ingresso na docência, além de  subsidiar os entes federativos na seleção de profissionais para suas redes de ensino e estimular a realização de concursos públicos e processos seletivos qualificados. Denner explica que qualquer professor que já tenha se graduado também pode participar da PND: “Isso porque alguns municípios já têm utilizado a nota como uma fase dos seus concursos, ou até como fase única de seleção dos professores”.

A prova é alinhada a tendências internacionais e não garante uma vaga, mas deve ser utilizada pelas redes de ensino como critério classificatório, eliminatório ou complementar à prova prática. Em 2025, a quantidade de inscritos foi de mais de um milhão, alcançando 22 redes estaduais, 18 capitais e 1.490 municípios.

Para a educação matemática, em 2025, a prova  apresentava 30 questões de múltipla escolha do núcleo geral, com perguntas sobre conhecimentos pedagógicos, uma redação dissertativa-argumentativa de até 30 linhas, seguida de 50 questões de múltipla escolha do conhecimento específico (nesse caso, de matemática), e mais 9 questões de múltipla escolha de percepção sobre a própria prova. Para conferir as questões e gabaritos, acesse: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enade-das-licenciaturas/provas-e-gabaritos.

Enade das Licenciaturas – Com o objetivo de avaliar a qualidade da formação inicial de professores oferecida pelos cursos de licenciatura no país, o exame avalia competências docentes comuns, ou seja, a formação geral pedagógica, assim como os conhecimentos específicos por área ou disciplina. Em 2025, o Enade das Licenciaturas passou a combinar a avaliação teórica, realizada por meio da PND, e também uma avaliação prática, desenvolvida no decorrer das atividades de regência durante os estágios supervisionados obrigatórios nas licenciaturas. Nessa prova prática, tanto a aula em si quanto seu  plano de aula (documento de preparação da aula) são avaliados pelo professor supervisor que acompanha o licenciando na escola e pelo docente universitário que leciona a disciplina de estágio. Dessa forma, busca-se aferir a proficiência alcançada por licenciandos prestes a finalizarem seus cursos. Os resultados do Exame permitem a comparação entre as áreas, cursos e instituições de ensino superior.

Os recém-publicados resultados da PND de 2025 determinaram que 65% dos participantes de todo o Brasil são proficientes em sua área de ensino, ou seja, atingiram nota acima de 50 pontos na avaliação. Além disso, dentre as áreas avaliadas, as ciências humanas obtiveram o melhor resultado, com 80,2% dos participantes atingindo a proficiência. Já a área com pior desempenho foi a matemática, com apenas 45,9% dos participantes avaliados como proficientes.

Além disso, segundo os resultados de 2025, 40% dos professores estão sendo formados em cursos superiores presenciais e 60% na modalidade à distância. Foram encontradas diferenças entre as duas modalidades de ensino, com 73,9% dos concluintes de licenciaturas presenciais avaliados como proficientes, enquanto a proficiência comprovada pelo exame dos concluintes na modalidade à distância foi de 46,9%.

Outros dados relevantes indicam que universidades públicas federais e estaduais atingem resultados expressivamente melhores do que as particulares. A porcentagem de concluintes proficientes foi de: 75,9% para universidades públicas federais; 73,3% para públicas estaduais; e 46,5% para particulares.

Políticas baseadas em evidências – O Ministério da Educação (MEC) indica que, desde 2023, vem promovendo aperfeiçoamentos das políticas para formação de professores com base em evidências concretas. Em 2025, por exemplo, foi promulgada a  Nova Política de Educação a Distância (Decreto nº 12.456/2025), visando mais qualidade regulatória, com foco na qualidade da educação, que proíbe a oferta de cursos de licenciatura a distância e exige a redução da carga horária a distância dos cursos presenciais de 40% para 30%. No mesmo ano, também foi lançado o Programa Mais Professores para o Brasil e realizada a primeira aplicação obrigatória a nível nacional da PND.

Neste ano, com a publicação dos resultados do Enade das Licenciaturas, que subsidiam a Política de Regulação e Supervisão da Educação Superior, prevê-se: concessão ou suspensão de bônus regulatórios; efetivação de ações de monitoramento da qualidade dos cursos de licenciatura; qualificação às decisões para o aperfeiçoamento constante das políticas voltadas à formação de professores; além de outras ações.

Texto: Marcos Vinícius Ribeiro Ferreira – Bolsista de Jornalismo Científico FAPESP (processo número 2025/24158-0).
Sob supervisão de Denise Casatti, da Assessoria de Comunicação do ICMC/USP.

Agradecimentos: À Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP, processo número 2025/24158-0, vinculado ao processo número 2023/10100-4) pelo auxílio financeiro concedido no formato de uma bolsa de jornalismo científico, e ao professor Ricardo Marcondes Marcacini.

Mais informações
Sobre o Enade das Licenciaturas: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enade/resultados
Sobre a PND: https://pnd.inep.gov.br/pnd/

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